在2011年小课题研讨作业中，新城区各校(园)共申报小课题609项，参加教师近3000人。年末顺畅结题并经过检验，有63项小课题荣获西安市优异课题。新城区教研室荣获西安市小课题优异安排奖。该区不只取得了不错的效果，并且为2012年度展开小课题研讨作业奠定了杰出的根底，对此，记者正常采访了新城区教育局副局长杨宏涛。

  杨宏涛：2011年头接到西安市教科所《关于做好西安市根底教育科研“十二五”规划2011年度小课题安排申报作业的告诉》(市教科规办发【2011】1号)文件后，新城区教育局分外的注重，及时举行各校(园)主管领导参加的课题研讨发动会，首要安排学习关于小课题研讨的告诉精神，分担局长亲身做发动说话，说明展开小课题研讨目的含义。为加强新城区小课题办理和研讨辅导作业，咱们成立了小课题办理作业领导小组，分担局长任组长，建章立制，形成了市、区、校、课题组四级有用的课题办理机制。我区成立了小课题研讨领导小组，安排专人担任，区教研室合作西安市教科所安排协调、辅导全区小课题研讨作业，对全区申报小课题的教师进行全员训练，学习市教科所相关文件，拟定《新城区小课题办理方法》，逐条学习，逐条执行。以大学区为安排单位，隆重举行大学区小课题开题典礼。

  为加强小课题进程办理，我区教研员催促各校准时开题，注册博客，上传材料。针对各校每项课题的开题陈述、作业及专家点评互动逐项阅读、查看，计算存在的具体问题，剖析原因，提出修正完善定见，当令进行阶段性总结和反应，及时举行全区各校(园)课题主管领导会议通报，期限改善。

  在小课题办理作业中，坚持两结合，进步小课题研讨的实效性。留意小课题研讨和校本研修的紧密结合，把辅导小课题研讨与教研员下校听课辅导教育及网络教研相结合，及时推行研讨经历效果，并把各校展开小课题研讨状况和评比“新城区教育科研示范校”结合起来，收到杰出效果。2011年全区各校(园)共申报小课题609项，参加教师近3000人。年末顺畅结题并经过检验，有63项小课题荣获西安市优异课题。新城区教研室荣获西安市小课题优异安排奖。2012年我区持续坚持杰出气势，各校(园)共申报立项455项。其课题数量和教师参加度不只在新城区教科研展开史上是罕见的，并且在西安市小课题申报立项中数量独占鳌头。

  杨宏涛：教师在校园的中心作业是讲堂教育，重视、研讨和处理讲堂教育中影响教育质量的各种难点问题，正是他们苦思冥想，极力寻求有用方法想要处理的要害。西安市小课题研讨聚集讲堂，倡议“问题即课题、举动即研讨、生长即效果”的价值寻求，正与广阔教师的所做所想符合。首要，小课题研讨直面教育中的具体问题，研讨的内在清晰，外延小，易于展开研讨，能处理教育中的实际问题。其次，课题组成员不超越五人，相对会集，又凭借网络站点渠道与专家、同行沟通互动，从时空上便利便利，深受教师欢迎。再次，展开小课题研讨也为广阔教师渴求本身专业展开搭建了渠道，使他们清晰认识到教育科研并非莫测高深，高不可攀，经过一个个小课题来研讨处理作业中的实际问题，既能进步教育教育质量，又能促进师生一同展开。所以，教师才会热心参加。

  杨宏涛：西安市昆仑中学、西安市东方中学、新城区筑梦幼儿园、西安市黄河幼儿园等校园活跃做出呼应，小课题研讨发生了活跃的、深远的影响。榜首，增强了广阔教师的教育科研认识，唤醒了教师的研讨自觉，提升了教师的教育教育才能与科研才能，促进了教师的专业展开。第二，丰厚了校园广阔教师校本研修的内容与方式，为逐渐加强教师队伍建设，进步教师队伍全体的专业素质搭建了有用渠道。第三，改善了教师讲堂教育学生的方式方法、手法和教育点评，为进一步深化新课程变革、进步教育质量起到了活跃推动效果。第四，促进了全体学生的全面展开。第五，西安市大面积展开小课题研讨，尽管不到两年，但随着其展开必将进一步在全市、全省甚至全国教育战线发生深远的影响。